Boletín de Opinión : "Pensando en Voz Alta"

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Abril del 2009

 

Instituto de Servicio Social

Enlace permanente 20 de Abril, 2009, 9:35

EN DEFENSA DE MAS DE 40 AÑOS DE LA CARRERA DE SERVICIO SOCIAL:

!!!NO AL CIERRE¡¡¡    !!!NO A LA TECNICATURA¡¡¡ 

CONTEXTO POLÍTICO-SOCIAL

Para entender en profundidad que implica la conversión de la Carrera de Trabajo Social a Tecnicatura es necesario explicar el contexto en el que se enmarca la misma.

La Región NEA tiene aproximadamente 3.000.000 de habitantes y estas son algunas de sus características: 40% de pobreza, los salarios mas bajos del país; 45% de trabajo en negro; alto déficit de viviendas; altos porcentajes de analfabetismo, desnutrición, indigencia; déficit de infraestructura de salud, agua potable, etc.

En cuanto a la política llevada adelante en Corrientes contra los trabajadores, los docentes, los estudiantes y el pueblo, estas son algunas medidas tomadas:

  • Tarifazos del 300% en luz, 100% en agua potable; congelamiento salarial; falta de apoyo estatal a los desocupados; 700 despidos en SHONKO; despidos y cierre en astilleros, reducción de la jornada laboral en TIPOITI etc.; Parálisis de obras públicas especialmente en la construcción de viviendas sociales (eliminación de planes de viviendas sociales – ayuda mutua- cooperativas-etc.)
  • Ataques a la educación: DOCENCIA: congelamiento salarial; inestabilidad laboral docente; no respeto de las paritarias nacionales sobre Salario y Titularización. Intento de suplantar a los docentes que luchan; No respeto del derecho de huelga y descuentos por los días de paro; Elaboración de listas negras de los docentes que luchan, etc.
  • TRABAJO SOCIAL: cierre de la vieja carrera de nivel superior y creación de la tecnicatura a término.-

En definitiva, PRECARIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN Y CIERRES DE CARRERAS PROFUNDIZAR LA POBREZA, LA EXPLOTACION, LA 1DESOCUPACION, Y MANTENER UNA ESTRUCTURA SOCIAL INJUSTA, DONDE EL PODER SIGA EN MANOS DE LOS PODEROSOS DE SIEMPRE.

Recordemos  que  desde el 2005 el Ministerio de Educación de la Provincia de Corrientes,  se sujeta a de  leyes (que describiremos con sus artículos) para la implantación de  CARRERAS INSTRUMENTALES. Por lo tanto exige la presentación de  diseños curriculares de CARRERAS TÉCNICAS, a los distintos establecimientos educativos de Nivel Superior, a través de la  Resolución Nº 4383 /05, siendo Servicio Social el único Instituto de Nivel Superior quien cuestionó la implementación de  estas medidas para la carrera.

Intentaremos dar una explicación: como primera instancia vamos a mencionar las leyes en cuestión, en la cual se basa la resolución ministerial N" 347/09

Ley de Educación Nacional 26.206: Educación  Superior

Artículo 34.-  La educación Superior  Comprende:

  1. Universidades e Institutos Universitarios, Estatales o privados autorizados, en concordancia con la denominación establecida en la Ley N º 24.521
  2. Institutos de educación superior de jurisdicción nacional, provincial o de la cuidad Autónoma de Buenos Aires, digestión estatal o privada.

Artículo 35.- La educación Superior será regulada por la Ley Educación Superior  Nº 24.521, la Ley de Educación Técnico Profesional 26.058 por las disposiciones de la presente ley en lo que respecta a los Institutos de Educación superior.

De la Ley de Educación Superior Nº 24.521 citan el artículo 17;

Formar y capacitar para el ejercicio de la docencia  en los niveles no universitarios

Proporcionar formación superior de CARACTER  INSTRUMENTAL, en las áreas humanísticas, sociales, técnicos- profesionales y artísticas.

Ley de Educación Técnico Profesional Nº 26.058

Título II Fines, Objetivos y Propósitos. Artículo 6.-

       h) Regular la vinculación entre el sector Productivo y la Educación Técnico Profesional.

       i) Promover y desarrollar la cultura del trabajo y la producción para el desarrollo sustentable.-

Esto básicamente quiere decir que una vez satisfecha la demanda del mercado de técnicos en Trabajo Social, se cierra la carrera (puesto que es a término) quedando sin fuente laboral profesores, y sin estudiar en este caso Trabajo social, personas que tienen un perfil social.

Recordemos lo que produce en la actualidad la  LES, creada en la era Menenista y mantenida y aplicada hoy, por el Gobierno Provincial y el Nacional Kirchnerista.

La LES (Ley de Educación Superior) promueve el desfinanciamiento estatal, establece el arancel al achicar las carreras y transforma las materias de los últimos años en pos grados pagos: convierte a la universidad y a los Institutos en prestadores de servicios, y los contenidos que se estudian se diseñan según  los intereses de las empresas.

Además fomenta la  descentralización, del sistema educativo para profundizar los circuitos diferenciados  impulsando universidades / institutos privados, y creando universidades regionales nacidas a la medida de la LES, con un mecanismo de premios y castigos, para que cada unidad académica adopte sus programas al servicio del mercado. Como  Menciona el Gobierno de la Provincia de Corrientes diciendo que las nuevas ofertas educativas deben generarse en función del "Estudio de la oferta y la Demanda del sistema formador de nivel superior". Es decir, a nuestro entender:* Mano de obra barata, descalificada, precarizada, condicionada, y fundamentalmente sumisa.

Lejos de configurar un ámbito de formación de sujetos con autonomía de pensamiento, ciudadanos plenos para un proyecto colectivo de múltiples culturas que atraviesan la sociedad, la institución escolar se convierte en muchos casos en ámbito asistencial frente a la barbarie que sufren los hijos del pueblo.

Asumiendo un rol a la vez ideológico y practico de "gestión del empleo". Se trata de legitimar la ideología neoliberal que atribuye al sistema educativo la tarea de dotar de herramientas al estudiante para lograr un grado de "empleabilidad", pues la oportunidades, no dependen del modelo económico y productivo sino de las habilidades de cada quien para luchar y logar en el mercado labora un puesto de trabajo (cultura y valores individualistas del capitalismo neoliberal). Otra medidas de recuperación de la  formación técnica o sistema de pasantías "laborales"/  "educativas"  estudiantes (mano de obra esclava) y de Docentes / Trabajadores Sociales (mano de obra precarizada) en las fabricas, empresas, en el estado, constituyen el complemento de una estrategia a los requerimientos de la acumulación capitalista.  No se trata, desde luego, de negar las relaciones inescindibles entre la educación y la producción material. La vida escolar y la vida económica de una sociedad son parte de una misma realidad. La pregunta es para que tipo de de producción y para que tipo de vida preparamos a nuestro jóvenes.  Para ello, la ley de técnica promueve la política de pasantías.

Un Poco de historia

Desde la década del 70 se  viene reclamando  para tratar de elevar nuestra carrera a la formación de grado universitario. Desde entonces conjuntamente Asociaciones Profesionales y estudiantes intentaron lograr este objetivo; pero tanto la U.N.NE  como los distintos gobiernos provinciales no tuvieron nunca la voluntad política  de dar curso a esta aspiración.

¿Que hicieron los gobiernos provinciales ante estos reclamos?

En el año 1994 comenzaron por cambiar de nombre al Instituto Superior  de Servicio  Social, llamándose por un año Instituto de Técnicos Sociales, y varios egresados obtuvieron este titulo.

La lucha conjunta de estudiantes, docentes y la Asociación de Asistentes Sociales de Corrientes logro la derogación  de este decreto, recuperando asi  la anterior denominación.

Luego en el año 1.996 se retoma esta intención, y al amparo de las nuevas Leyes de Educación Menemista y del Banco Mundial (Ley Federal de Educación-L.F.E  y Ley de Educación Superior-L.E.S)  esta vez con una agresión mas a fondo, apuntando a transformar la carrera en un Colegio Universitario (2 o 3 años de formación y 1 año a termino) o Técnicatura (3 años).

Nuevamente el rechazo, y la organización de estudiantes, docentes, y la F.A.U.A.T.S. ( Federación Argentina de Unidades  Académicas de Trabajo Social) frenan el proyecto del gobierno de degradar la carrera,.La lucha se baso principalmente en la defensa de las incumbencias profesionales, por encima del encuadre legal.

Hoy nuevamente, el gobierno de turno vuelve a la carga a través de normativas nacionales orientadas a las Esc. Técnicas (Carreras Instrumentales), que de ninguna manera contienen a la carrera de Asistente Social.

Las motivaciones de la decisión del poder ejecutivo de transformar la carrera en técnicatura  responden  a razones  y propósitos.  De la LES, que son 2 en este caso:

1-Perfilar un profesional destinado a garantizar la reproducción del capital, en el sentido de reducir el conflicto social. Aunque si bien han logrado en un alto grado este propósito, apuntan a profundizar la configuración de un asistente social acrítico, descomprometido con los sectores populares, reproductivita y funcional con los intereses de las instituciones del Estado Burgués. En este sentido, un técnico en trabajo social representaría un agente destinado a ejecutar los dictados de los directores de las instituciones sin cuestionar en lo más mínimo  el contenido de las políticas que implementaría.

2-Generar las condiciones para la privatización de la carrera de Servicio Social. La conversión en tecnicatura dejaría como consecuencia el desinterés, por parte de las nuevas generaciones de estudiantes, en inscribirse en una carrera que no le permitiría ni matricularse, ni continuar los ciclos complementarios de formación y/o especialización (licenciatura, postgrados, etc.) Por lo que quedaría un espacio interesante para las universidades privadas en el cual invertir y crear una carrera (que no será tecnicatura, ni colegio universitario) en la cual sus "clientes" puedan ser Lic. en trabajo social o servicio social y no técnicos en trabajo social .En este sentido las universidades privadas del medio, como La CUENCA DEL PLATA, EL SEMPER ,LA UNVERSIDAD DE BELGRANO y otros sectores que ya han empezados a disfrutar de los frutos de la privatización del Trabajo Social, se están relamiendo con las medidas del poder ejecutivo tendientes a desjerarquizar nuestra carrera, transformándonos en  tecnicatura.

Las Consecuencias de Transformar  la carrera en un simple técnicatura:

Los estudiantes no podrán seguir la complementación curricular (licenciaturas postgrados etc.). Las distintas unidades académicas, no les acreditaría. Por  no cumplir los requerimientos mínimos, por ejemplo un plan de estudios que tenga  2.600 horas reloj.

Los estudiantes que obtengan el titulo de técnicos no podrán matricularse es decir; no serán reconocidos por las federaciones, Asociaciones, Colegios o Sindicatos de Trabajo Social. Como esta  sucediendo con los egresados de la técnicatura  de Trabajo Social de Machagai (Chaco), el Colegio  no les otorga  las matricula profesional por que no les reconoce como Trabajadores Sociales. Tampoco los matricula el Consejo de Trabajadores Sociales de de Formosa.

Los estudiantes como, egresados, profesionales se verían afectados por la precarización laboral.

Entendida en esta ecuación Técnicos = Mano de Obra Barata / Menor Costos para el Estado = Desocupación / Precarización Laboral para Trabajadores Sociales.

Profesionales dóciles a la orden del poder político, productor de servicios para las políticas Clientelar

Se elitizaria la educación;

Esta legislación profundizaría, el modelo de los circuitos diferenciados de educación, para ricos  y pobres.

En Corrientes  puede determinarse el cierre de la carrera de Servicio Social, oferta única en la región, cuyo cierre dejaría como alternativas las ofertas privadas, inaccesibles para las personas que optan por esta profesión, o sea le deja camino libre para el avance de las Universidades Privadas, en la región.  

CONSEJO DIRECTIVO

El Consejo se caracteriza por tener la triste habilidad de ubicarse siempre en la vereda del frente, primordialmente de la carrera. Y estudiantes / docentes que luchan y resuelven en asamblea, las medidas a tomar en defensa de la educación y el espacio profesional.

Entonces el Consejo es un herramienta  opresora que intenta imponer un medida  (resolución) que perjudica / desjerarquiza la cerrara y no solo eso, impulsa el vaciamiento de profesionales de trabajo social en los estamentos de decisión del instituto. Perjudicando la especificidad y contenido de nuestra carrera. Este es el transfondo de esta camarilla profesoral que no representa a la profesión y a la  carrera, que solo  responde con obediencia debida y fieles al gobierno Provincial. Lo que tratan  de impulsar es un reflejo de políticas que, son productos  de un régimen absolutamente vaciado de contenido Ético y social.

Además da la espalda al mayor órgano de representación-decisión de estudiantes / docentes, no docentes: las Asambleas.

Solo desterrando LAS CAMARILLAS vamos a empezar a construir el camino a la  universidad que este al servicio de los trabajadores y el pueblo y no del gobierno.

Hay que luchar por la Democratización del Cogobierno Institucional, por la mayoría estudiantil y elección directas de las autoridades. Decimos que los estudiantes demostramos nuestro compromiso en la vida cotidiana, por que somos los que después de trabajar en los laburos basura o de estar desocupados y de viajar horas para llegar al instituto cursamos en condiciones tremendas y gastando fortunas en apuntes para ser mano de obra barata, en el estado / empresas.

Y LOS DEMOSTRAMOS LUCHANDO, CUANDO SALIMOS A PELEAR Y ESTAR CON EL PUEBLO COMO EN  EL 99;POR LA DESAPARICIÓN  DEL CUPO LOGRANDO EL AUMENTO  PROGRESIVO DE INGRESANTES EN NUESTRA CARRERA; LA MEJORA EDILICIA; EL FRENO  DE LA TECNICATURA Y CIERRE DE LA CARRERA; Y LA CONSTANTE LUCHA POR EL PASE A LA FACULTAD.!! POR ESO DEBE IMPONERSE LA MAYORIA ESTUDIANTIL Y LAS ELECIONES DIRECTAS DE LAS AUTORIDADES, PARA CONFORMAR EL CONSEJO DIRECTIVO DEL INSTITUTO. 

Masificar la Lucha

En la actualidad con la crisis mundial que asoma su sombra en la región y con los conflictos a nivel provincial, regional y nacional en las distintas facultades e Institutos, se ve la necesidad de la unificación de las luchas. Por eso hoy mas que nunca  es necesario avanzar en asambleas interfacultades / Institutos , y en un movimiento estudiantil abierto y democrático, para coordinar la lucha y hacer frente a los problemas que nos atraviesan en forma común, como el deterioro de la educación, la precarización laboral, la indigencia y la pobreza.  

Por las asambleas inter facultades / Institutos 

  • Derogación de la Resolución 347 /09; de  la Resolucion 4383/05 ; de la LES 
  • NO AL CIERRE DE LA CARRERA SUPERIOR DE SERVICIO SOCIAL
  • Democratización del Cogobierno Institucional
  • No a la Tecnicatura, ni a cualquier forma de desjerarquización de la carrera, IMPULSEMOS EL PASE A LA UNNE

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Reunión del grupo por la memoria del 99 Hora: abril 2, 2009 de 8pm para 10pm
Ubicación: Corrientes - Capital
Organizado por: Boletín Pensando en voz alta

Descripción del evento:
Como lo habiamos charlado la anterior reunión, este jueves nos reunimos en el Local del SERPAJ
Junin 514
Los esperamos


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